última entrada...de momento

Para terminar el cuatrimestre, esta última entrada. Podéis ver mi vídeo de lo que ha supuesto la asignatura de las TIC para mí, ya de paso unos paisajes preciosos que lo acompañan, en:

http://www.youtube.com/watch?v=ZLYP4IQ-z2M&feature=youtu.be

http://www.flickr.com/photos/91075786@N05/8310271247/in/photostream

Fin de la Gymcana

      Hola a todos, he esperado mucho tiempo para hacer esta entrada. Esperaba poder terminar la gymcana, pero en vista de que ya hemos terminado la asignatura y hay que acabar el blogs, no he tenido más remedio que escribirla. Es de suponer lo que translucen mis palabras: que no he terminado este juego propuesto por Mª Paz, nuestra profesora.

     Es algo que va en contra de mis principios el no terminar lo que empiezo, pero quiero decir que en la búsqueda de cada respuesta, he encontrado información muy interesante, por lo tanto me daré por satisfecha. Para terminar, sólo pido una cosa: Mª Paz por favor !dime la respuesta!. Según Jordi Adell, la escuela actual es un nodo de una red, supuestamente debería ser la respuesta correcta, porque después de ver "mil vídeos" de este profesional, es la única definición de escuela actual que menciona. 

Reflexión sobre video clase

Hola a todos, el vídeo que hemos vistos en clase sobre las redes sociales, me ha resultado muy inquietante, sobre todo porque sé que es pura realidad, el fin de estas imágenes es para hacer reflexionar y concienciar a los chicos a que no publiquen en la red, lo que realmente no quieren que vean personas extrañas. Al final nadie sabe cómo, pero las imágenes que están en red, son accesibles para cualquiera, aunque no sean amigos. Realmente no somos conscientes de la potente acción de las redes sociales, no estoy haciendo una mala crítica de ellas, todo lo contrario, es una forma importante de socialización entre los usuarios de ellas, otra forma de comunicarse muy efectiva. El mal uso de las redes lo hacen personas maleducadas que no sienten respeto hacia nada, ni nadie, por tanto para evitar los problemas que conllevan este mal uso, nadie debe actuar con los demás como no le guste que actúen con él.  Las cosas se dicen a la cara, sin ofender a nadie. Reflexionemos sobre ello.

Podcast?

Seguimos con aplicaciones educativas, espero que le veáis el rendimiento:
 El podcast es un archivo sonoro al que podemos acceder mediante suscripción RSS y que podemos descargar para escucharlo en cualquier momento. Podemos entenderlo como un blog hablado. Los hay de distintas temáticas, incluso de la que a nosotros nos interesa: la educativa.En este post recomendaremos dos podcast educativos: Podcast de naranja, de David Álvarez y Radio Tres Tizas, de Gorka Fernández y sus compañeros de Tres Tizas.

Podcast de Naranja es una idea de David Álvarez, cuyo blog e-aprendizaje ya recomendamos en educ@conTIC. La temática del podcast está relacionada con Educación y Tecnología y, tal y como se indica desde la página, se recomienda tomar acompañado de café y tostás de aceite con tomate.

Es un podcast de reciente aparición, se puede entender como una extensión sonora del blog e-aprendizaje pues la temática es la misma, aunque con Podcast de Naranja se pretende ir más allá, pues en él podemos encontrar:

• Una breve entrevista con algún profesional del mundo educativo.
• Un artículo sobre el que generar debate.
• Noticias y eventos destacados relacionados con el mundo de la educación.
• Blogs recomendados.

Se pretende una periodicidad de publicación quincenal, aunque puede haber ediciones monográficas que incluyan debates y participación en tiempo real a través de la web. La duración de cada podcast está estimada en torno a los 15 minutos. Seguid este enlace, os gustará. http://www.balhisay.es/podcastdenaranja/ 

profesor de profesores

Una ventaja de esta gymcana o alguna de las ventajas, es que, después de abrir mil ventanas en busca de una información concreta, he encontrado otras informaciones muy interesantes, por ejemplo, este vídeo de Jordi Adell,   especialista en competencia digital y además un gran comunicador, profesor de profesores, espero que os resulte muy interesante, ya que habla de la web 2.0 tan oída últimamente.
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=-Xqb2Ze61Bo

Nueva aplicación

Bueno, otra vez con una nueva aplicación, GLOGSTER, es intuitiva y divertida. Podéis ver el mural de la historia de internet en esta URL:

El papel de las TICs en el cambio de la educación

1.    El discurso tecnologicista[1]sobre el papel de la TICs en el cambio de la educación

Existe un discurso, que denominamos “tecnologicista”, bastante generalizado, más aún, ya casi  naturalizado[2], que sostiene que la TICs están produciendo un “cambio de paradigma en la educación”. Pero vamos a mostrar aquí que, si bien las TICs son recursos que pueden intervenir positivamente en un cambio de paradigma de la educación, no pueden por sí solas, lograrlo. Es cierto que son instrumentos valiosos e impactantes y, sobre todo, que pueden promover cambios democráticos y pedagógicos en la línea de los enfoques dialógicos y constructivistas en la educación. No obstante, mostraremos que su mera aplicación a la educación escolar tradicional no es suficiente para conseguir un cambio de paradigma.

Veamos sintéticamente las principales tesis de este discurso tecnologicista:

-          Las TICs están promoviendo una transformación revolucionaria en la educación, de tal magnitud, que ya podemos hablar de un “cambio de paradigma en la educación”.

-          Estamos inmersos en una serie de cambios en la formas de enseñar y aprender, las que están realmente vinculadas a la incorporación paulatina de las TICs en la educación. 

-          Este hecho afecta a la manera de enseñar, pero también, evidentemente, a la de aprender. Esto viene motivado, básicamente, por la influencia que en la educación tienen las nuevas herramientas tecnológicas que se ponen a nuestra disposición de manera gratuita, y que ha ocasionado cambios sustanciales en el ordenamiento jurídico que condiciona todo el contexto educativo.

-          Este uso de la tecnología tiene varios campos de acción bien delimitados: la manera cómo enseñamos los docentes, cómo aprenden los alumnos y las relaciones que establecemos en la comunidad educativa.

-          Es evidente que nuestra manera de enseñar se ha visto impactada por el advenimiento de las TICs, así como también ha cambiado la manera de formar al alumnado. Las TICs impregnan el trabajo de todos, educadores y educandos, de modo que ya parece inviable preparar una buena clase sobre cualquier tema que no cuente con un soporte tecnológico mínimo.

-          Respecto al segundo campo, notamos que las relaciones entre educadores son novedosas, y que la red proporciona cercanía a personas que viven a miles de kilómetros de nosotros, respecto de las cuales no pocas veces nos sentimos más próximos que de nuestros compañeros de departamento. Con estas personas intercambiamos recursos, actividades, experiencias, herramientas, y mantenemos un contacto fluido prácticamente todos los días.

-          Algo semejante pasa con las comunidades educativas de los centros escolares. Las relaciones son mucho más constantes e intensas, ampliándose más allá de las paredes del centro educativo y sus horarios. El  HTML de Internet lo está condicionando todo. Las TICs posibilitan instituciones y aulas abiertas las 24 horas del día, los 365 días del año.

-          El otro pilar en el que se apoya el nuevo paradigma educativo es el de las emociones. Cualquiera sabe lo determinantes que son a la hora de aprender o, simplemente, para relacionarse con los demás. Tradicionalmente, la enseñanza ha vivido de espaldas a este tema, sin considerarlas, por entender que la escuela sólo tiene que transmitir una serie de conocimientos y comprobar que el alumnado los ha adquirido en algún momento. Sin embargo, todos los estudios recientes demuestran que es imposible tener un mínimo de éxito en la educación sin tener en cuenta los aspectos emocionales del alumnado. Y las TICs permiten poner en juego a las emociones, los afectos y los sentimientos, de una manera impensada para la escuela tradicional[3].

-          Todo ello requiere innovaciones profundas en la organización escolar y en la legislación educativa, que deben darse en las cabezas de los actores educativos, con el convencimiento de que son pasos necesarios para reducir el fracaso escolar, no sólo muy costoso de evitar, sino que supone incalculables consecuencias negativas.

Es innegable que las TICs, Internet y la Web.2.0 han impactado notablemente en la educación y están presionando en el sentido del cambio, tal como se relata en las afirmaciones precedentes. Sin embargo, no es posible hablar de un cambio de paradigma producido por las TICs.

No es evidente que esto haya sucedido o esté por suceder, porque el paradigma de la educación tradicional del sistema no ha quedado atrás, no ha sido superado, sigue tan vivo como siempre. ¿Por qué lo decimos? Sencillamente porque las TICS, en la situación actual, tienden más a “escolarizarse”[4] que a impactar decisivamente en una transformación de la matriz histórica autoritaria, burocrática y bancaria de la educación oficial del sistema.

No hay duda de que las TICs han producido y están produciendo cambios en la educación, pero estas transformaciones son más de forma que fondo. Las TICs recién podrán entregar todo su potencial, que es mucho, cuando se produzca un verdadero cambio de paradigma en la educación. Es más, las TICs pueden colaborar positivamente en este cambio, pero como un valioso factor  “interviniente”, aunque nunca “determinante” del mismo. 

[3] Pensemos en la Web.2.0., con sus redes sociales, comunidades virtuales, foros temáticos, páginas interactivas y colaborativas, etc., donde lo académico no puede dejar de estar inevitablemente atravesado por la vida de sus participantes, con todo lo que ella conlleva: ilusiones, anhelos, emociones, penas, éxitos, fracasos, amores, etc. Las emociones ya no quedan en la puerta de la escuela, ni son reprimidas dentro de sus aulas cuando aparecen, sino que están ahora inevitablemente ligadas a la enseñanza y el aprendizaje.   

[4]¿Qué significan los conceptos de “escolarización” y “escolarizarse”? La escuela, en tanto institución cultural tradicional y, por lo tanto, fuertemente resistente a los cambios, tiene la propiedad de escolarizar todo lo que entra en contacto con ella. Por eso, es mucho más fácil que las TICs se “escolaricen”, lo que ha ocurrido y está ocurriendo, que logren un impacto transformador que permita cambiar la matriz autoritaria, burocrática, enciclopedista y bancaria del sistema educativo oficial. 

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEIQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.virtualeduca.info%2Fponencias2011%2F40%2FPONENCIA%2520VIRTUAL%2520EDUCA-EL%2520PAPEL%2520DE%2520LA%2520TICS%2520EN%2520EL%2520CAMBIO%2520DE%2520LA%2520EDUCACION-JLL-5-04-2011-.docx&ei=j4OfUOmvMcS5hAeTkICgCQ&usg=AFQjCNHmtzn4KUk5Gf1dWg7nICtP-k4-LQ 

PROYECTO ALTER

PROYECTO ALTER

He decidido utilizar esta experiencia educativa, porque la enseñanza en los hospitales puede presentar diferentes problemas en la interactividad con profesores y otros alumnos. El proyecto Alter utiliza las TIC como instrumento de comunicación y aprendizaje dentro del contexto hospitalario.

 En el proceso de enseñanza-aprendizaje: Permiten realizar una atención educativa ajustada a la diversidad del alumnado; enriquecimiento de la interacción; acceso,provisión y facilidad de manejo de los contenidos; amplia variedad de las actividad ,estando con su clase de referencia, con otros alumnos en su mismo hospital como con alumnos hospitalizados en otros centros; acercamientos interdisciplinares e interculturales a diversos temas donde pueda trabajarse sobre valores y discutir estereotipos.

 A nivel psicológico: Favorecer aspectos sociales y emocionales, mejorando su estado de ánimo, aumentando su autoestima y reduciendo el aislamiento; posibilitar una mayor continuidad del modo de vida anterior que llevaban, facilitándoles una mayor presencia en su clase de referencia; mayor contacto y comunicación para que pueda compartir su ocio con otros compañeros; orientar las motivaciones e intereses de los alumnos en la búsqueda de información, darles más protagonismo y hacerles asumir un papel más activo, donde son receptores y generadores de saber.

 En cuanto a la gestión del aula hospitalaria: las TIC permiten la optimización de la gestión del aula hospitalaria y el centro de referencia a través del intercambio y distribución de material e información. 

Gestión entre los diferentes agentes: Facilitan la automatización de los procesos de gestión, administración y coordinación al permitir la creación y el mantenimiento de canales de comunicación e intercambio de información entre personal sanitario,personal educativo, administrativos, paciente y familiares.

 Formación continua del profesorado: Facilitan la comunicación, la interactividad, el acceso a gran cantidad de información y en múltiples formatos; establecer comunidades virtuales; adquisición de diferentes competencias tecnológicas; facilitar el conocimiento y participación en proyectos e iniciativas en red sobre la atención educativa hospitalaria y otras temáticas que sean de interés, posibilitando y ampliando las posibilidades de compartir recursos y experiencias.

Podemos decir que una de las mayores aportaciones, sea la de la posibilidad de eliminar las barreras espacio-temporales que se establecen entre el alumno y el profesor, como es en el caso de los niños que permanecen hospitalizados y que por tanto se encuentran en una situación de separación física con respecto a su profesor, su clase, sus compañeros, su colegio…

http://alterhospitalarias.blogspot.com.es/2011/10/web-proyecto-alter.html

Power presentación:http://www.slideshare.net/GineBautistaGarcia/edit_my_uploads?type=presentations

Paseo por taccle2.ue

La taccle2.ue es un proyecto apoyado por la Unión Europea. Promueve el uso de las TIC en los distintos ámbitos educativos, incentivando el uso de herramientas tecnológicas a través de propuestas significativas. 

Del paseo realizado por esta web, la que más me ha gustado ha sido la de Bélgica, aunque considero que la española tiene actividades originales, pero no apropiadas para la edad de los niños; son actividades que niños mayores realizarían mejor. Os dejo estos enlaces de interés, son los que más me han gustado:

http://taccle2.eu/literacy/toontastic#comment-334
http://taccle2.eu/mst/maths/village-quest
http://taccle2.eu/primary/by-age-range/lessons-8-12/children-of-one-world
http://taccle2.eu/geography/lets-go-into-the-city

Twitter: algo más que red social

  Mi nombre de usuario en Twitter es GINEBAUTISTAGAR, y desde esta mañana sigo a 13 personas, mis motivos son un tanto egoístas, pretendo aprender mucho de ellos, que me aporten conocimientos o que los amplíen, ante todo, del tema de la educación y las tecnologías, siguiendo sus tweets.
 Una de las personas a las que sigo José Luis Serrano, me ha llevado al conocimiento del Proyecto ALTER, Protocolo de Atención Educativa en la Red, para aulas hospitalarias.Este proyecto está dirigido por Mª Paz Prendes y financiado por la Fundación Séneca de la Región de Murcia, os dejo el enlace para que podáis informaros mejor.http://jlserranosanchez.blogspot.com.es/2011/10/proyecto-alter-uso-de-las-tic-en-aulas.html, otro de los seguidores que espero encontréis de interés es: http://www.globaleducationforum.org/

Las redes sociales para el Bien Social

Las redes sociales para el bien social

Cogiendo el relevo de mi compañera Patricia, patriciacarmonasaez.blogspot.com.es, que nos habla de lo que son las redes sociales, yo voy a comentar alguno de los usos de estas redes. 
El pasado 24 de septiembre tuvo lugar la cumbre para el bien social, os paso el artículo de presentación.

El 24 de septiembre, como parte de la Cumbre para el Bien Social, el PNUD se sumará en la primera asociación como anfitrión y participante en una de las conversaciones globales más interesantes sobre el aporte de las TICs al crecimiento y desarrollo.  El debate se enfocará en un tema común: ¿De qué forma los nuevos medios y la tecnología crean soluciones en la comunidad?

Se trata de una iniciativa conjunta entre la Fundación Naciones Unidas, la Fundación Gates, las compañías Mashable, 92Y, Ericsson, y el PNUD.

El evento consiste en la convocatoria a debatir un mismo tema, en todo el mundo, el mismo día. Todos los encuentros serán filmados para exhibir en vivo y contribuir a este “gran debate mundial” desde el epicentro de la cumbre, en Nueva York.

La Administradora del PNUD, Helen Clark, participará de la conversación en Nueva York y convoca a sumarse con reuniones paralelas en nuestras ciudades (call to action by the Administrator).

La discusión de este año girará alrededor de la siguiente pregunta: ¿De qué forma los nuevos medios y la tecnología crean soluciones en la comunidad?

Expertos, estudiantes, líderes y oficiales de gobierno, empresarios, representantes de la sociedad civil se reunirán en muy diversos espacios, en pequeños o grandes grupos, a responder esta pregunta. Los debates continuarán luego por las redes sociales.

http://www.undp.org.ar/nov368.html. consultada 19-10-2012

¿Qué es Internet?

INTERNET NO ES UNA COSA. ES UN ACUERDO

Internet no es un cableado. No es un sistema. Y no es una fuente de programación.

Internet es una forma para que todas las cosas que se dicen redes, coexistan y trabajen de manera conjunta. Es simplemente un protocolo: el Internet Protocol, para ser más exactos. Un protocolo es un acuerdo sobre como las cosas trabajan juntas.

Este protocolo no especifica que puede hacer la gente con la red, que puede construir en sus bordes, que puede decir quien puede hablar. El protocolo simplemente dice: si usted quiere intercambiar bits con otros, así es como debe hacerlo.

INTERNET ES ESTÚPIDA

Internet sólo sabe una cosa: este montón de bits necesita ir desde un extremo de la red hasta otro. La estupidez de la red tan sólo expresa que a Internet no le preocupa nada de los que circule por ella, tan sólo se preocupa de que todo llegue a su destino.

 La clave para entender este artículo, es como la red más estúpida ha sido construida del modo más inteligente. En primer lugar, diferencia a la Red frente a los servicios que no pertenecen a Internet. Ni los buscadores, ni los portales, ni el chat o incluso la mensajería instantánea son Internet. existen gracias a Internet pero no son Internet.

La inteligencia de los creadores de la Red al hacerla tan estúpida fue permitir que todos los servicios necesarios pudieran ser construidos sin problemas dando así un mayor valor a Internet.

Pero...¿construidos por quién?

Por los "extremos" de Internet, evidentemente. Y los extremos de Internet somos tanto usted como yo,aquellos que la utilizan a diario y son los únicos protagonistas reales de esta historia. Y somos los usuarios, los "extremos" de la Red, quienes podemos darle un mayor valor con nuestras acciones gracias a que es un mercado libre para la innovación.

LAS TRES VIRTUDES DE INTERNET

Tres reglas básicas del comportamiento que están directamente ligadas a la naturaleza  básicas del comportamiento que están directamente ligadas a la naturaleza básica de Internet:

Nadie la posee

Todos pueden usarla

Cualquiera puede mejorarla

Este texto es parte del artículo MUNDO DE EXTREMOS de Doc Searls y David Weinberger, que podemos encontrarlo en Recursos de TIC. Me ha parecido muy interesante y de una lectura amena, hasta en ocasiones divertida, gracias a los comentarios de Arturo Sola. 

"estaba en el lugar adecuado y el momento correcto"

Hola a todos, por la importancia que ha tenido  Vinton Cerf para las TIC,  os paso este documento, espero que lo encontréis interesante.

Vinton Cerf, junto a Robert Khan, fueron los diseñadores del lenguaje TCP/IP.

En los años 60, UCLA era el centro de investigación por excelencia sobre redes de ordenadores.

Es ese instante en la vida de una persona cuando se suele decir "estaba en el lugar adecuado y el momento correcto". Fue en este período cuando Vinton coincidió con un grupo de personas que estaban estudiando el desarrollo de la conmutación de paquetes, gracias al soporte económico de DARPA, (Defense Advanced Research Projects Agency), la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada, dependiente del Departamento de Defensa de Estados Unidos.

En esta época, finales de los años sesenta y principios de los setenta, un ordenador era realmente algo muy costoso y ocupaba una gran cantidad de espacio (habitaciones enteras); el objetivo de DARPA era conectar los sistemas remotos para permitir compartir recursos y así ahorrar costes. Así fue como comenzó todo.

En esta década de la que hablamos, los 70, Vinton comenzó a trabajar con Robert D. Khan, (que por aquella época trabajaba en la empresa BBN, Bolt Beranek & Newman) en el protocolo informático TCP/IP (Transfer Control Protocol/Internet Protocol); el objetivo era crear una "red de redes" que permitiera interconectar las distintas redes del Departamento de Defensa Norteamericano, todas ellas de diferente tipo y funcionando sobre diferentes sistemas operativos, con independencia del tipo de conexión: radioenlaces, satélites y líneas telefónicas, para la red militar ARPANET (que estaba diseñada de tal forma de que, en caso de una guerra y la pérdida de cualquier zona, los sitios que quedaran pudieran seguir comunicándose por rutas alternativas.)

Vinton esquematizó las bases del protocolo en un sobre en el hall de un hotel de San Francisco en Marzo de 1973; justo al año siguiente, en Mayo de 1974, Cerf y Khan publicaban en IEEE  Transactions of Communications Technology, su conocido artículo: A protocol for Packet Network Interconnection. Así es como nació el TCI/IP, la lengua que hablan hoy en día todos los ordenadores conectados a internet para intercambiar información.

Siempre preocupado por los problemas de conexión de redes, Cerf estableció en 1979 la Internet Configurarion Control Board (que posteriormente se denominó Internet Activities Board y más tarde Internet Architecture Board) y fue su primer presidente.

http://www.laflecha.net/perfiles/tecnologia/vinton_cerf consultada 2-octubre-2012

mapa conceptual

Ha sido un reto hacer este mapa, pero con la aplicación cmap, me ha resultado muy sencillo y rápido.

Inauguración de un blogs

Hoy es un gran día, nunca pensé en tener un blogs. La  recomendación en la asignatura de TIC de usar esta herramienta me ha llevado a crearlo y..., aquí estoy. Para inaugurar esta entrada os recomiendo que entréis en la página que os dejo al final, puesto que en nuestro primer día de clase hemos hablado de la introducción de las nuevas tecnologías en el sistema escolar, ahí os dejo información de los dos proyectos que las llevaron a cabo: el proyecto Atenea y Mercurio.
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Proyectos_NNTT/Mercurio_Atenea.html